小学数学专题研究(28069) - 题库学习平台

在教学活动中，课程的载体是（）。

发布时间: 2024-09-04 09:08 浏览量: 3
数学问题构成的三要素是（）。

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依照数学问题提法的意义是否正确，数学问题的条件是否充分，还可以把数学问题划分成（）。

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根据人的学习和动物学习的质的差异，可以把学习分为（）。

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接受学习和发现学习的划分依据是（）。

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小学数学学习的核心内容或最终目的是（）。

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小学数学内容的排列应采用直线式的模式。

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数学问题都是在已有概念、理论和方法等背景中提出的。

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数学问题有时候可以直接发现，有时候却是隐蔽的。

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发现学习和有意义的学习在某种意义上说是等同的。

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认知从狭义上讲，与认识是同一概念，是人脑反映客观事物的特性与联系，揭示事物对人的意义与作用的心理活动。

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简述小学数学课程内容编辑的原则。

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简述科学数学与学科数学的区别与联系。

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学科数学。

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科学数学。

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运算。

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数学问题。

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发现学习。

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小学数学论文撰写的基本步骤不包括（）。

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小学数学趣味化方向的目标是（）。

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