学前音乐与美术教育(28046) - 题库学习平台

简述审美教育与艺术教育二者之间的关系。

发布时间: 2024-09-04 20:28 浏览量: 3
简述学前儿童绘画创作中艺术视知觉阶段的指导要点。

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选一首适宜幼儿园集体教学的乐曲,设计一个幼儿园打击乐器演奏活动。

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有人认为绘画是一种感觉而不是一项技能,当幼儿获得绘画技能时必然会限制其创造性的发挥。试分析技能与创造性的关系。

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铃木体系的教材编制原则和______原则也是独具特色的。

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人类音乐活动的基本性质就在于它的实践性，即感受音乐和______。

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关于音乐教育中的整体性的体现,主要表现在学习对象的整体性和______的整体性。

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综合教学集创作、表演、______三位一体,集歌、舞、乐三位一体。

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在学前阶段进行的音乐教育,其本质应该是人的______教育。

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基本形状期是学前儿童手工发展从无目的的活动走向______时期的过渡阶段。

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克劳屈曾对幼儿的涂鸦活动作过深入研究,认为涂鸦活动是肌肉的______活动，也是躯体内在节奏的表现。

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美术是一种符号系统,儿童在借助于这一符号系统进行情感表达时,必然受制于他们所使用的______。

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在对美术作品的偏爱方面,学前儿童喜欢的是再现性的作品和能够识别出作品中所描绘的对象的______的作品。

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美国艺术心理学家艾伦•温纳认为, ______岁以下儿童的绘画作品与真正的艺术家的作品有相通之处。

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乐器演奏活动中的合作协调

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语言材料

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系列歌唱活动方案设计

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狭义的审美教育

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审美注意

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表现性目标

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