从文艺复兴到l9世纪前半叶，学前教育研究方法的发展处于

相关题目

• 90年代以来，学前教育的根本目标是（）
• 发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的（）
• 第一个明确提出要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家是（）
• 下列各种方法中不属于直观形象法的是（）
• 家长对孩子的控制主要通过（）和（）的纽带去实现。