在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种( )

相关题目

• 培养小学生的数学能力最终是要提高他们的( )
• 在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是( )
• 狭义的教材是指( )
• 认知——发现学习理论的创建者是( )
• 一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是( )