课程是由教师、学生、教材与( )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

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• 数学思维的核心是（ ）
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• 小学数学教师素质结构中最基本最重要的应是（ ）
• 我国数学家（ ）计算圆周率，要比欧洲早一千多年。