研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予意义的真实程度属于（）

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• 外在效度
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• 质性研究（ ）的研究路线不仅有利于提高教育研究的适切性，而且有利于教育研究的理论创新。
• 实施调查应该包括预调查和( )两个环节。