简述认知结构迁移理论。
认知结构迁移理论是奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论发展而来的。他认为，认知结构就是学生头脑内的知识结构，学生认知结构的三个变量对学习迁移会产生直接的影响：（1）认知结构的可利用性；（2）认知结构的可辨别性；（3）认知结构的巩固性。学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。“为迁移而教”实际上是塑造学生良好认知结构的问题。