建构主义对知识的( ）提出了质疑。

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• 我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，但是这种格局不利于师生之间的交往以及生生之间的交往。
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• “以学生为本”的教育理念要求使学生成为教育活动的主导者。
• 学校精神文化可分为三种基本成分：认知成分、价值成分、理想成分。
• 教育方针，是一个国家教育发展的总方向。