练习课的一般结构中不包括

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• 一位老师为了让学生感受“字母表示数”简明易记的特点，他先请几个学生说出三个不同的双数。接着问：“双数能举得完吗？谁有这个本领？”
• 结合小学数学教学实例，分别从知识方面和心理方面论述小学生计算错误的原因。
• 简述可以从哪些方面培养小学生的解决问题能力。
• 简述小学数学作业的基本要求
• 计算教学的意义有哪些？