教育测量的基本特征是

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• 1903年，清政府颁布（）,其中规定，设置“教育法令”为通习学科，列“教育制度”“教育政令机关”为加习学科。
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• 我国学者（）在教育学科范畴三分法的基础上，提出了教育学科理论范畴的四分法，认为教育学是由教育技术理论、教育科学、教育价值理论和教
• 新中国成立以来，我国教育管理以（）的职能为主。
• 1995年3月18日通过并颁布的（）中，将我国现时期的教育方针以法律的形式固定了下来。