学前儿童数学教育(00388) - 题库学习平台

标志着人类的逻辑智慧和抽象能力达到了成熟水平的是

发布时间: 2024-08-21 08:38 浏览量: 2
研究证实，儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考，是在

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
儿童思维发展的趋势遵循着

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
在儿童与环境的相互作用中，将外部环境纳入自己已有的认知结构中，叫做

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
从教育的基本内容的角度对学前儿童数学教育目标进行分类，可分为

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
在学前儿童数学教育各层次目标中，概括程度最高的是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
数学思维的主要成分不包括

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
根据当前幼儿园教学的实际，观察、演示、示范、范例等方法属于

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
儿童学习知识的顺序和方式至少有三层阶梯，依次是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
国内外的研究表明，儿童数概念的发生始于

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
儿童已能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少，这种数学能力发生在

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
下列计数能力，幼儿最先发展出来的是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
对于小班的幼儿来讲，下列对其10以内基数教育的要求适宜的是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
下列关于1~10数字的认识和书写的教育要求，符合大班幼儿的是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
幼儿以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算，这种加减运算属于

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
小班幼儿认识几何形体的具体教育要求是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
按物体的形状、颜色等进行的排序属于

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 2
学前儿童辨别空间方位，由易到难依次是

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3
通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，并根据一定的价值观对这些问题进行分析和诊断，以便教育者明确教育中的症结所在，并在下一阶段

发布时间: 2024-08-21 08:39 浏览量: 3

上一页 1 2 3 4 5 下一页