学前儿童数学教育(00388) - 题库学习平台

数学教育能促进学前儿童的思维发展是因为

发布时间: 2024-08-21 08:40 浏览量: 0
关于学前儿童学习数学时表现出的“从自我中心到社会化”的心理特点，下列理解正确的是

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制定学前儿童数学教育目标和内容的依据有

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教学过程中影响教学方法运用的因素有

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教师选制、运用教、学具时正确的做法是

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下列描述属于小班分类要求的是

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学前儿童掌握数概念的指标包括

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影响幼儿对数的守恒的掌握的因素有

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幼儿在学习解答和自编应用题时，常常会出现的问题有

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下列对教育评价概念的理解正确的有

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数学所描述的是（　　　）

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幼儿在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴有效的合作与交流，反映了幼儿数学学习具有（　　　）

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儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（　　　）

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按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括（　　　）

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数学教育目标能否实现，数学教育内容是否恰当，从根本上看，取决于（　　　）

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儿童最容易感知的量是（　　　）

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在教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实、自然地流露，从而研究儿童思维发展水平的方法是

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引导幼儿感知几何图形之间的相同点和不同点，一般采用（　　　）

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幼儿自编应用题“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”存在的错误是（　　　）

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根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念处于（　　　）

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